7.2.Integrovaný blok „Zima“

 

Příroda vyměnila pestrobarevný kabát za bílou pokrývku, nastává adventní čas a dětmi tolik očekávané vánoční svátky spojené s rozsvíceným stromečkem, spoustou dárků a rodinné pohody. V tomto období se snažíme děti zapojit do společných slavností, probouzet jejich zájem o základní kulturně společenské postoje. Poznáváme kouzlo pohádek, seznamujeme děti s tradicemi vánočních svátků. Pomáháme jim uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a vyjadřovat je. Rozvíjíme kulturně estetické dovednosti výtvarné, hudební, dramatické, slovesné a literární. Učíme děti vnímat krásu přírody v zimě – stavíme sněhuláky, bobujeme, hledáme lesní zvířátka podle stop, krmíme ptáky, seznamujeme se s různými zimními sporty ‒ to vše nám nabízí zimní příroda. Vytváříme zdravé životní návyky a postoje, ověřujeme si poznatky o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech, přispíváme k vytváření návyků zdravého životního stylu. V dětech podporujeme pocit radostného očekávání vstupu do 1. třídy základní školy a zájem o učení.

​

 

„Pohádkové Vánoce“

​

Vytvářet s dětmi příjemnou vánoční atmosféru, rozvíjet schopnost a dovednost vyjádřit své pocity, dojmy a prožitky. Seznamovat se se starými lidovými zvyky a tradicemi. Upevňovat citové vztahy k rodině a k ostatním dětem.

​

Podtémata:

​

Adventní čas nastává

​

• Lidové tradice a zvyky – advent, Barborka, Mikuláš, čert a andílek, vánoční přání, příjemné vánoční prostředí s vyprávěním, zpěv koled, přednes vánočních básní, zdobení tříd, příchod zimy.

​​

Specifické vzdělávací cíle

​

• rozvoj výtvarných, hudebních a dramatických dovedností;

• osvojení si věku přiměřených praktických činností;

• zdokonalování dovedností v oblasti jemné a hrubé motoriky; · rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání;

•  rozvoj paměti a pozornosti;

• rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních;

• rozvoj sociální citlivosti, tolerance;

• rozvoj společenského i estetického vkusu;

• seznamování se světem kultury a umění;

• vytváření povědomí o širším kulturním prostředí.

​​

Očekávané kompetence

​

• seznámit se s tradicemi tohoto období;

• prožívat radost z možnosti někoho obdarovat, splnit přání druhých;

• naučit se zpaměti krátké texty, úmyslně si je zapamatovat a vybavit;

• předvést naučené básně a písně, umět veřejně vystupovat beze studu;

• uvědomovat si citovou vazbu k rodinným příslušníkům a k lidem kolem nás.

​​

 Prevence sociálně patologických jevů

​

• rozvoj schopnosti a dovednosti vyjádřit své pocity, dojmy a prožitky;

•  vyjadřovat představivost v tvořivých činnostech;

• zaujímat vlastní názory a postoje;

•  naslouchání a porozumění;

•  rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolí;

• těšit se z příjemných zážitků;

• odmítání společensky nežádoucího chování;

•  rozvoj estetického vnímání.

​​

 

„Co nám zima nadělí“

​

Rozvíjet schopnost přizpůsobit se, spolupracovat a spolupodílet se na dění ve společenství ostatních lidí, přináležet k tomuto společenství. Vnímat a přijímat základní hodnoty uznávané v tomto společenství. Rozvíjet fyzickou i psychickou zdatnost, pohybové dovednosti v oblasti hrubé i jemné motoriky, osvojovat si poznatky o tělovýchově a sportu.

​

Podtémata:

​

Zima, zima, zimička

​

• Hlavní znaky zimního období a jeho vztah k určitému počasí.

• Seznamování s vlastnostmi sněhu, stavby ze sněhu.

• Klouzání, bobování, sáňkování – dodržováni bezpečnosti při zimních sportech.

​​

Specifické vzdělávací cíle

​

• rozvoj psychické a fyzické zdatnosti;

• osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví;

• vytváření základů pro práci s informacemi;

• osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení a psaní;

• získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci;

•  rozvoj kooperativních dovedností;

• rozvoj základních kulturních společenských postojů, návyků a dovedností dítěte;

•  vytváření elementárního povědomí o širším technickém prostředí.

 

Očekávané kompetence

​

• zvládat se pohybovat ve skupině dětí, na sněhu, na ledu, zvládat překážky;

• ovládat dechové svalstvo;

•  rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí;

•  domluvit se slovy i gesty, improvizovat;

• poznat některá písmena a číslice, napsané své jméno;

• postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí;

• uvědomovat si své limity, přijímat pozitivní ocenění i případný neúspěch

​​

Prevence sociálně patologických jevů

​

• osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví a bezpečí;

• vytváření zdravých životních návyků;

• vnímání rozmanitosti a řádu světa;

• uplatňování individuálních potřeb s ohledem na druhého;

• bránit se projevům násilí ostatních.

​​

 

„Mé zázračné já“

​

Vytvářet zdravé životní návyky a postoje, osvojovat si poznatky o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech. Přispívat k vytváření návyků zdravého životního stylu.

​

Podtémata:

​

Knížka pro nemocnou Alenku

​

• Pojmenovat vnější části lidského těla, jejich funkci, pět smyslů.

• Význam zdravé výživy a hygieny.

• Poznávat a porovnávat vlastnosti hrdinů z četby.

​​

Masopustní veselí

​

• Lidové tradice a zvyky, maškarní karneval.

 

Specifické vzdělávací cíle

​

• osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví;

• rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě;

• vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení;

• vytváření prosociálních postojů;

•  rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přijímat základní hodnoty uznávané v tomto společenství;

•  vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti s lidmi a společností;

• vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností.

​​

Očekávané kompetence

​

• znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem;

• pojmenovat části těla, některé orgány, znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji;

• přemýšlet, vést jednoduché úvahy;

• projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu;

•  rozvoj představivosti a fantazie;

•  chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, přestože každý je jiný;

• všímat si změn a dění v nejbližším okolí;

• mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním a technickém prostředí

​

 Prevence sociálně patologických jevů

​

• uvědomění si vlastního těla;

•  rozlišovat co škodí a co prospívá zdraví;

• mít povědomí o způsobech ochrany osobního bezpečí, vytváření zdravých životních návyků;

• vyjadřování myšlenek, nápadů, pocitů, zaujímat vlastní názory a postoje;

•  vytvářet základy pro práci s informacemi;

• posilování přirozených poznávacích citů ‒ zvídavosti, zájmu, radosti z objevování;

• rozvoj společenských postojů, návyků, dovedností;

•  vnímání uměleckých a kulturních podnětů a schopnost se jejich prostřednictvím vyjádřit;

• vyjadřování představivosti v tvořivých činnostech;

•  těšit se z příjemných zážitků – lidové tradice.

 

 

7.3.Integrovaný blok „Jaro“

 

Jarní slunce budí přírodu ze zimního spánku, začínají se zelenat pole i louky. Do přírody se vracejí barvy a zvuky, vše se probouzí k novému životu. V tomto období se snažíme v dětech upevňovat sounáležitost s živou a neživou přírodou, seznamovat se světem rostlin a zvířat. Pomáháme dětem objevovat rozmanitost světa přírody a znaky probouzející se přírody. Cílem daného bloku je rozvíjet všechny smysly, posilovat radost z objevovaného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, rozvíjet jeho mluvený projev. Seznamujeme děti s nebezpečím při setkání s cizími zvířaty. Poznáváme zvyky a tradice, strukturu rodiny, vztahy v rodině. Řada činností bude přenášena ven, zahrada nabídne činnosti spojené s pohybem a experimentováním. Poslech zvuků v přírodě, hry na badatele a ochranáře, vnímání změn počasí přinese celkový environmentální rozvoj dítěte.

 

„Jaro ťuká na vrátka “

​

Umět objevovat v přírodě malé zázraky. Umět se radovat z probouzející se přírody, čerpat z ní sílu a energii. Uvědomovat si, že mnohé věci v přírodě začínají. Výchova kladného vztahu k přírodě a ekologické cítění. Seznamovat děti s lidovými tradicemi a starými zvyky – velikonoční svátky.

 

Podtémata:

​

Volám tě sluníčko

​

• Koloběh vody v přírodě, význam vláhy pro přírodu.

•  Návrat ptactva z teplých krajin, hnízdění.

 

Jaro přišlo k nám

​

• Seznámení s jarními květinami.

•  Přiblížení lidových tradic jara.

• Přiblížit staré lidové tradice Velikonoc.

 

Specifické vzdělávací cíle

​

• osvojení si věku přiměřených praktických dovedností;

•  posilování zvídavosti, zájmu a radosti z objevování;

•  rozvíjet kooperativní dovednosti;

•  vytváření prosociálních vztahů, rozvoj tolerance, respektu a přizpůsobivosti;

• vytváření elementárního povědomí o širším přírodním prostředí, o jeho rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách – výchova kladného vztahu k přírodě, ekologické cítění;

• ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými.

​​

Očekávané kompetence

​

• zvládat jednoduché pracovní úkony;

• formulovat otázky, odpovídat;

• poznávat shodu, podobu, rozdíl;

•  vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení;

• řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně;

• být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i věcem;

•  porozumět běžným projevům emocí a nálad;

• bránit se projevům násilí jiného dítěte, odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná;

• chovat se obezřetně při setkání s cizími lidmi, v případě potřeby umět pořádat o pomoc, umět říci „ne“.

​​

 Prevence sociálně patologických jevů

​

• rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí, přijímat základní hodnoty uznávané v tomto společenství;

•  upevňovat pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou;

• rozvoj respektu a přizpůsobivosti ve vztahu k druhému;

• rozvíjet a kultivovat paměť, hudební a taneční aktivity;

• posilovat radost z objevovaného, probouzet zájem a zvídavost dítěte;

• rozvoj schopností a dovedností vyjádřit své pocity, dojmy a prožitky, posilování vztahu mezi dětmi.

 

 

„Hrátky se zvířátky “

​

Rozvíjet schopnost vážit si života ve všech formách, upevňovat citové vztahy ke svému okolí a k živým bytostem.

​

Podtémata:

​

Hrátky se zvířátky

​

• Život ve vodě a u vody.

• Domácí a hospodářská zvířata a jejich mláďata, jejich význam pro člověka.

• Seznámení s exotickými zvířaty, výlet do ZOO.

​​

Čarodějnická škola

​

• Slet čarodějnic a ježidědků na školní zahradě.

​

Specifické vzdělávací cíle

​

•  rozvoj a užívání všech smyslů;

• rozvoj fyzických, lokomočních a manipulačních schopností;

•  upevňovat výslovnost a vyjadřovací schopnosti;

• rozvoj tvořivosti;

• rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a cit plně prožívat;

• vytvářet povědomí o mezilidských vztazích;

• rozvoj schopnosti empatie;

•  rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách;

• vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, lidmi, společností, s planetou Zemí;

• seznamovat se s lidovými tradicemi a starými zvyky.

​

Očekávané kompetence

​

• umět se orientovat v jarních zvycích a tradicích;

• koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla;

• správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči;

• schopnost popsat situaci;

• nalézat nová řešení či řešení alternativní;

• zorganizovat hru;

•  uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky;

• dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití doma, v MŠ, na veřejnosti, pochopit, že každý má svou roli, podle které je třeba se chovat;

•  respektovat různé formy života.

​Prevence sociálně patologických jevů

​

• upevňovat citové vztahy ke svému okolí, k živým tvorům;

• učit se chránit bezpečí své i druhých;

•  uvědomovat si „ co je dobře a co špatně“, odmítání nežádoucího chování;

• rozvíjet schopnost vážit si života ve všech jeho formách.

 

 

„Když všechno kvete“

​

 Rozvíjet sounáležitost s rodinou, pěstovat lásku k matce, umět udělat radost. Rozvíjet respekt a přizpůsobovat se ve vztahu k druhému, upevňovat pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou.

​

Podtémata:

​

U nás doma

​

• Sociální orientace – rodinné vztahy: rodiče, sourozenci, prarodiče, kam chodí máma a táta do práce, co dělají, kdyţ my jsme v mateřské škole. Ve volných rozhovorech zjišťujeme úroveň výslovnosti.

• Přání mamince – pěstovat lásku k matce, umět udělat radost.

​​

Na zahrádce pod jabloní

​

• Poznat jarní druhy zeleniny, květiny, rozlišovat kvetoucí stromy a keře.

• Vytváření vztahu k menším živočichům, chránit je, ničím je neohrožovat.

 

Specifické vzdělávací cíle

​

• rozvoj pohybových schopností, ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí;

•  rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně logickému;

•  rozvoj poznatků, schopností a dovedností umocňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit;

•  rozvoj schopnosti sebeovládání;

• osvojení si elementárních poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem;

•  seznamování se světem kultury a umění;

•  osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy.

​

Očekávané kompetence

​

• zachovávat správné držení těla;

• zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité;

•  chápat základní číselné a matematické pojmy;

• uvědomovat si svou samostatnost, umět rozhodovat o svých činnostech;

•  ve známých a opakujících situacích ovládat svoje city a přizpůsobit jim své chování;

• uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého;

• rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat, všímat si nepořádku a škod, upozornit na ně;

• pomáhat pečovat o okolní životní prostředí.

​

Prevence sociálně patologických jevů

​

• přemýšlet a vyjádřit se;

• zaujímat vlastní postoje a názory;

• vytvářet citové vztahy v rodině;

• rozvíjet pocit sounáležitosti s rodinou, s lidmi, se společností;

• rozvoj vyjádření pocitů a dojmů;

• osvojování praktických dovedností;

• vytvářet základy pro práci s informacemi;

• osvojovat si povědomí o sounáležitosti se světem;

• pochopení vlivu lidské činnosti na prostředí.

​

 

7.4.Integrovaný blok „Léto“

 

Léto – doba prázdnin, lenošení, ale i aktivního odpočinku. Děti odjíždějí do táborů, s rodiči na dovolenou. Je čas výletů, poznávání, sportování a plavání. V tomto období 37 pomáháme dětem vytvářet si základní představu o dopravních prostředcích a bezpečném pohybu v silničním provozu. Seznamujeme děti s technickým pokrokem, rozvíjíme pocit sounáležitosti s přírodou. Pomáháme dětem vytvářet základní kulturní a společenské návyky, rozvíjet všechny smysly, samostatně se výtvarně vyjadřovat.

​

 

„Svět kolem nás“

​

Posilovat radost z objevovaného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, vytvářet kladný vztah k místu, kde žijí, ke krajině, která nás obklopuje, osvojovat si povědomí o sounáležitosti s ostatním světem, s planetou Zemí. Vytvářet základy pro práci s informacemi.

​

Podtémata:

​

Toulky naším městem, naší planetou

​

• Vytváření kladného vztahu k městu, k rodné zemi a k naší planetě.

• Dopravní výchova – čím cestujeme (Dopravní akce).

​

Letní čarování

​

• Charakteristické znaky léta, přírodní jevy.

• zahradní slavnost, loučení se školkou ‒ poslední zvonění, nocování v mateřské škole.

​

Specifické vzdělávací cíle

​

• prohlubování si věku přiměřených praktických dovedností;

• posilovat radost z objevovaného, probouzet zájem a zvídavost dítěte;

• vytvářet kladný vztah k místu, kde žijí, ke krajině, která nás obklopuje;

•  prohlubování komunikativních dovedností, zdokonalování mluveného projevu;

• rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným;

• prohlubování prosociálních postojů;

•  vytvoření základních pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností umocňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat.

​

Očekávané kompetence

​

• zvládnout základní pohybové dovednosti, jednoduchou obsluhu a pracovní úkony;

• zvládat jemnou motoriku;

• mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc;

•  vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky;

•  chápat prostorové pojmy, základní časové pojmy, orientovat se v prostoru i rovině;

•  těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás, setkávání se s uměním; · zachytit a vyjádřit své prožitky.

​

Prevence sociálně patologických jevů

​

• vyjadřování myšlenek, nápadů, pocitů a úsudků zaujímat vlastní názory a postoje

• osvojování poznatků o světě a životě;

• rozvoj schopnosti vážit si života ve všech jeho formách;

• získávat schopnosti řídit chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci;

•  vyjadřování myšlenek, nápadů, pocitů a úsudků, odpovídat za své jednání, umět vyjádřit souhlas a nesouhlas;

•  dodržováni pravidel; ¨

•  upevňovat citové vztahy ke svému okolí, k živým bytostem;

• učit se chránit bezpečí své i druhých;

•  význam životního prostředí;

•  pochopení vlivu lidské činnosti na prostředí;

• uvědomovat si svou samostatnost;

• získávání schopnosti řídit chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci;

•  rozvoj pozitivních citů dítěte ve vztahu k sobě ‒ sebevědomí, sebedůvěra;

•  rozvoj vztahu k druhému, vytváření postojů ‒ přizpůsobivost, tolerance.